一、集体备课的基本要求

（一）理论课及见习课均需进行集体备课。

（二）担任中心发言的教师(主备人)，要提前写好提纲，打印发放教学设计。

（三）主备人的发言一般包括以下：

1.教材简析：含教材内容，选取的其他教学资料，通过梳理知识点，明确教学目标、重难点。

2.教学理念：实施本部分内容教学的理论依据。

3.教学目标：按照布鲁姆教学理论，分层制定教学目标。

4.教学策略设计：具体实施教学方法、采取哪些教学模式、使用哪些教学手段。

5.教学环节安排：包括教学过程的完整性，教法的分解，重难点的突破措施策略，学生参与式学习过程设计，教学情境的创设，信息化手段的运用、教具准备、课时安排，课程思政、新知识、新进展的体现等。

6.教学过程中可能出现的问题及对策。

7.板书设计及意图效果。

8.作业布置。

9.本节课采用的评价方式。

10.教学目标达成采用的检测方式。

11.备课中存在的疑问，需要请其他老师帮助的地方等。

（三）其余教师也应事先熟悉教材和内容，思路清晰，发现值得探讨的问题、内容，或者是自己的疑问，需要请教的问题等，并做好发言准备。

（四）集体备课活动设主持人一名，负责主持活动的进程；设记录人一名，负责记录活动过程、主要内容。主持人和记录人均需参与发言讨论。

二、集体备课的基本流程

（一）主持人交代本次集体备课活动的内容和要求。

（二）主备人陈述

1.陈述的基本顺序为：解读教材(含主要知识点、目标设计和重难点的确定)——阐述教学设计理念——教学策略设计——简述教学过程设计，凸现设计亮点——阐述突破重难点的方法——教学过程中可能出现的问题及对策——板书设计及意图效果——作业、评价——目标达成度检测--需要向其他老师请教的问题等。

2.此环节注意事项。陈述重点包括教学目标的制定，重难点及其突破方法，教学环节设计及其具体做法。

（三）备课组集体研讨

1.亮点——对主备人的设计观点进行评价，指出其教学设计中的亮点，值得借鉴的地方。

2.不足——指出教学设计中值得商榷的环节、内容。

3.讨论——对有异议的地方展开讨论，讨论的过程要体现互动、生成的特点。有精彩的讨论交流，发言时不拘顺序，可以多次发言。

这个过程主要围绕教学目标、教学重难点及教学方法进行研讨，也可结合学生情况，提出教学设计的改进措施。发言时要求言简意赅，重点突出客观评价，要避免将教学设计重复叙述。要提出自己的问题，表明自己的观点。主持人必须有问题引领，对教师提出的问题当场研究，逐一解决。教师在初备的教学设计上要作好研讨记录，为设计个案提供第一手资料。

（四）主持人总结。把大家的观点意见归纳起来，提供给主备人和其他教师改进教学设计。

（五）主持人布置下次集体备课的时间、地点、内容、汇报人、主持人。